En IES Ibarrekolanda
Taller en IES Ibarrekolanda
Taller en IES Ibarrekolanda
Taller en IES Ibarrekolanda
Taller en IES Ibarrekolanda
Fuente: Aula creativa virtual
Los talleres en la Animación Sociocultural
Los talleres permiten que las personas se sientan más ellas mismas, incentivando la imaginación y la creatividad.
Cuando se desarrollan en el ámbito infantil, permiten organizar las actividades para que niños y niñas adquieran recursos y técnicas que podrán utilizar creativamente.
Los talleres permiten:
- Estimular en niños y niñas la atención, la memoria, la creatividad, la investigación y la curiosidad.
- Adquirir valores, actitudes y normas
- Que niños y niñas conozcan distintas técnicas como la expresión plástica, la musical, la oral…
- Conocer algunas normas, la solidaridad y la cooperación
- Estimular los sentidos de niños y niñas: colores, formas, olores, sabores, texturas, ritmos…
- Facilitan la interactuación y colaboración de padres y madres, profesores y alumnos..
- Disfrutar, proporcionan placer, bienestar y armonía
¿Para que los talleres en la animación?
Los talleres son recursos didácticos que permiten unir teoría y práctica en actividades que realiza un grupo de personas, con unos objetivos, para crear distintas soluciones a las propuestas que les han planteado.
Emplean una metodología es que la de aprender haciendo, para a través de la práctica y del descubrimiento transformar la teoría en técnica además de favorecer las relaciones humanas entre los miembros del grupo.
Los talleres permiten desarrollar la creatividad, aprenden desde la experiencia y la teoría les explica los porqués, además de permitirles aprender de las dificultades que se encuentran.
Facilitan también las dinámicas grupales y las relaciones entre los participantes, además dinámicas y juegos pueden facilitar la madurez de los grupos.
Los talleres culturales, creativos y recreativos
Estos talleres fomentan la expresión, lo lúdico, lo imaginativo, lo artesanal y lo creativo. En ellos la actividad se convierte en juego, se pueden adaptar a cualquier situación y generan un ocio libre y creativo.
Los talleres permiten que niños y niñas expresen sus emociones, se pueden reír, moverse, bailar, hablar, en ellos caben la observación, la fantasía, el silencio, el esfuerzo, el cuento, la poesía, la fiesta…
Para finalizar, los talleres contribuyen a descubrir intereses, a organizar el tiempo libre y a disfrutar de un tiempo libre autónomo, frente al ocio consumista.
Fuente: Hidalgo Latorre, E. EL TALLER EN LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL.REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA, 64.
http://www.enfoqueseducativos.es/ciencia/ciencia_38.pdf#page=64
Nuevas propuestas
Una de nuestras nuevas propuestas de ocio y tiempo libre para niños y niñas entre 3 y 12 años, son las ludotecas en los mismos centros escolares a los que acuden, instituciones y asociaciones.
¿Qué es una ludoteca? Ludoteca Equilicuá
Una ludoteca es un servicio de educación en el tiempo libre, a través del juego y el juguete, su fin primordial es favorecer el juego y potenciar la evolución de los niños a través de las actividades lúdicas.
La ludoteca es un espacio seguro de juego en las ciudades que propicia el vínculo social entre niños y niñas, en ellas pueden desarrollar su autonomía personal a través del juego, de manera grupal, en relación con otros niños.
El juego es el principal elemento educativo del niño y el fin de las ludotecas es favorecer que aprendan jugando valores como la autonomía, la autogestión en el juego, la adquisición de normas y hábitos sociales, el respeto mutuo, la perspectiva de género y la integración social.
Los niños y niñas se encuentran en un ambiente dinámico, que favorece el desarrollo de la personalidad del niño a través del juego y facilita la integración y la educación de los niños y niñas con necesidades especiales
El juego
Jugar es el trabajo del niño, el ocio es fundamental para la socialización de los niños.
El juego es una actividad que acompaña siempre a niños y niñas, juegan porque lo necesitan y además es un medio que impulsa su desarrollo. El papel del juego es indiscutible, les permite controlar y comprender su entorno físico y social y actuar sobre su realidad, les permite construir sus conocimientos, conocer lo que saben, probar, equivocarse, rectificar, imitar…
Algunas propuestas
Juego libre, talleres creativos, de reciclaje, de disfraces, manualidades, teatro, cuentacuentos, representaciones, espacio para leer, espacio para deberes, juegos cooperativos, juegos de suelo, juegos de patio, juegos educativos, juegos de mesa, dinámicas, trabajo en equipo, concursos.
Algunas dificultades que encuentran padres y madres
Hay una falta de espacios lúdicos apropiados para los niños y la mayoría de los que existen han convertido el ocio en consumo, además el ocio espontaneo en la calle conlleva situaciones de riesgo por el tráfico, la inseguridad…y esto puede convertir este ocio en peligroso. Por eso muchos padres prefieren que sus niños y niñas no bajen a jugar a la calle, prefieren que este ocio sea en las viviendas.
La incorporación de las mujeres al mundo laboral, los nuevos modelos familiares, las ocupaciones diarias…hacen que sea necesario un control del ocio infantil y que deban buscarse alternativas para que el tiempo de ocio no sea tiempo de riesgos.
Actualmente hay muchos niños y niñas que pasan este tiempo de ocio sobre cargados de actividades extraescolares, con los abuelos, con niñeras o solos en casa, viendo la televisión o con juegos como la wi.
Estos niños y niñas, más adictos a TV, ordenadores…son más pasivos y consumistas, menos autónomos, creativos, cooperativos e imaginativos en los juegos.
Los niños necesitan movimiento, compañía, juego y exploración de la realidad, nuevas alternativas de ocio positivo y no consumista
Nuevas propuestas
Una de nuestras nuevas propuestas de ocio y tiempo libre para niños y niñas entre 3 y 12 años son las ludotecas a desarrollar en los mismos centros escolares a los que acuden, en instituciones y asociaciones.
¿Qué es una ludoteca? Ludoteca Equilicuá
Ludoteca es un servicio de educación en el tiempo libre, a través del juego y el juguete. Su fin primordial es favorecer el juego y potenciar el desarrollo de los niños a través de la diversión que proporcionan las actividades lúdicas.
Es un espacio seguro de juego en pueblos y ciudades que propicia el vínculo social entre niños y niñas. En ellas pueden desarrollar su autonomía personal a través del juego, de manera grupal, en relación con otros niños.
El juego es el principal elemento educativo del niño. El fin de las ludotecas es favorecer que aprendan jugando valores como la autonomía, la autogestión en el juego, la adquisición de normas y hábitos sociales, el respeto mutuo, la perspectiva de género y la integración social.
Los niños y niñas se encuentran en un ambiente dinámico, que favorece el desarrollo de la personalidad del niño a través del juego y facilita la integración y la educación de los niños y niñas con necesidades especiales.
El juego
Jugar es el trabajo del niño. El ocio es una factor fundamental para la socialización de los niños.
El juego es una actividad que acompaña siempre a niños y niñas. Juegan porque lo necesitan y además es un medio que impulsa su desarrollo. El papel del juego es indiscutible. Les permite controlar y comprender su entorno físico y social, actuar sobre su realidad, construir sus conocimientos, conocer lo que saben, probar, equivocarse, rectificar, imitar…
Algunas propuestas
Juego libre, talleres creativos, de reciclaje, de disfraces, manualidades, teatro, cuentacuentos, representaciones, espacio para leer, espacio para deberes, juegos cooperativos, juegos de suelo, juegos de patio, juegos educativos, juegos de mesa, dinámicas, trabajo en equipo, concursos.
Algunas dificultades que encuentran padres y madres
La escasez de espacios lúdicos apropiados para los niños y el hecho de que la mayoría de los que existen hayan convertido el ocio en consumo limita su valor como elemento de transmisión de valores y de socialización. Además el ocio espontaneo en la calle es percibido con reservas debido a que conlleva situaciones de riesgo derivadas del tráfico, la inseguridad…esto puede convertir este ocio en peligroso lo que hace que muchos padres prefieran que sus niños y niñas no bajen a jugar a la calle y planifiquen el ocio infantil en la vivienda.
La incorporación de las mujeres al mundo laboral, los nuevos modelos familiares, las ocupaciones diarias…restan espacios de convivencia y hacen que sea necesario un control del ocio infantil buscando alternativas para que el tiempo de ocio no sea sinónimo de tiempo de riesgos.
Cada vez más padres optan por sobrecargar a sus hijos con actividades extraescolares que cubran el tiempo libre que en muchas ocasiones discurre con los abuelos, niñeras o solos en casa, viendo la televisión o jugando con videojuegos.
Estos niños y niñas, adictos a TV, ordenadores, videoconsolas…son más pasivos y consumistas, menos autónomos, creativos, cooperativos e imaginativos en los juegos.
Los niños necesitan movimiento, compañía, juego y exploración de la realidad. En resumen; nuevas alternativas de ocio positivo y no consumista que favorezca su integración y socialización.